Conciencia Fonológica, Habilidades Pre-lectoras e Iniciación Musical Infantil

He estado compartiendo sobre la música y sus beneficios en el desarrollo de proceso lecto-escritor hablando acerca de que antes de empezar a introducir a los niños en el mundo de la lectura y la escritura, resulta de significativa importancia considerar lo que ella favorece además de lo que musicalmente de por sí aporta.

Un buen proceso lecto-escritor está fundamentado en una buena base oral o del lenguaje, es decir el adquirir vocabulario; así como en la adquisición de la Conciencia Fonológica: que se refiere a la sensibilidad o conciencia explícita de la estructura fonológica de las palabras de una lengua, es decir, que implica la habilidad para notar, pensar o manipular los sonidos individuales de las palabras, esto es, de los sonidos de todas y cada una de las letras que conforman las palabras.

Adquirir la Conciencia Fonlógica implica tener dos tipos de conocimientos acerca del lenguaje:

1. Aprender que las palabras se dividen en segmentos más pequeños que las sílabas.

2. Aprender sobre los fonemas de manera individual

   
   

De tal forma que cuando el niño adquiere mayor conocimiento sobre los fonemas, tendrá la capacidad de identificarlos individualmente así como el identificar en qué posición se encuentran en una palabra.

¿Por qué es importante desarrollar la Conciencia Fonológica?

1. Porque les ayuda a entender cómo las palabras que usan cotidianamente, se representan por escrito.

2. Les ayuda a establecer la relación entre las letras y los sonidos de las palabras.

3. Conforme van adquiriendo la relación Fonema-Grafema (sonido y símbolo) , podrán irlos identificando en las palabras y así contarán con los recursos para poder buscar palabras con sonidos similares.

Para desarrollar la Conciencia Fonológica será necesario favorecer las habilidades pre-lectoras: silencio, la discriminación auditiva y la memoria auditiva.

Desarrollar las habilidades pre-lectoras es trabajar en la pre-lectura.

El trabajo de la pre-lectura es muy importante y hay mucho trabajo por realizar, el NO poner a los niños a trazar letras NO significa que no se esté haciendo nada, todo lo contrario, pues al estimular el desarrollo de estas habilidades, se está realizando un trabajo muy intenso para que el día de mañana el niño pueda llegar a trazar o leer letras.

¿Qué puede hacerse para apoyar la Conciencia Fonológica?

Realizar actividades que impliquen introducir al niño con algunos de los elementos de la música a través de  la estimulación musical, para desarrollar su escucha, su voz,  su movimiento corporal, también pueden incluirse actividades gráficas, etc. Y apoyar con ello el desarrollo de sus habilidades pre-lectoras.

“La enseñanza debe apuntar en establecer una jerarquía  neuronal eficiente, de modo que el niño pueda reconocer las letras y los grafemas y transformarlos fácilmente en sonidos del habla. Los demás aspectos esenciales de la lectura como la riqueza de vocabulario, los matices del significado, la conciencia narrativa etc. dependen de este primer y crucial paso que es la decodificación fonológica de la palabra. Sin la decodificación fonológica de la palabra las oportunidades de consolidar el hecho lector se reducen significativamente .

La conversión de grafemas en fonemas transforma radicalmente el cerebro del niño y la forma en que procesa los sonidos del habla y este proceso a través del cual las palabras escritas se transforman en cadenas de fonemas debe enseñarse explícitamente.” 

(Aprender a leer. De la neurociencia a la educación)

Para el caso de los sordomudos podría  hacerse uso del tacto para percepción de las vibraciones de cada sonido o palabra y asociarlo con su correspondiente articulema (imágenes que representan la posición de la boca en la producción de un determinado fonema. El articulema de la /m/, de esta forma, se representaría mediante unos labios cerrados, seguidamente a las correspondientes vocales.)

Algunas de las actividades que con la iniciación musical infantil se puede contribuir al favorecimiento de las habilidades prelectoras comprenderá considerar:

1. El ritmo. Seguir un ritmo musical, es un predictor de la adquisición de la conciencia fonológica.

2. La entonación y la prosodia: Cuando estamos cantando una canción, cuando lo hacemos en diferentes intencionalidades y en diferentes ritmos; cuando imitamos una melodía, todo esto ayudará en el procesamiento fonológico posterior. En lo que se refiere a la discriminación auditiva,cuando se está discriminando sonidos parecidos en la música, es un precursor directo de la posibilidad de percepción de sonidos tan parecidos como sean los fonemas.

3. La memoria auditiva y secuencial: Capacidad para retener y manipular un sonido, aprenderse una canción, repetir un patrón sonoro,

4. La coordinación auditivo y motriz: Donde se trabaja la percepción del sonido y la acción, lo cual ayudará a automatizar patrones lingüísticos.  Por lo tanto, todo lo que sean  bailes con instrucciones verbales, coreografías con sonidos, percusiones corporales,  etc., están trabajando esta parte de integración auditiva y motora.

Si eres Educador Musical, la guía anterior te permitirá entender el valor de incluir actividades y cantos con ese propósito y al realizarlas sabrás que además estarás favoreciendo el desarrollo de las habilidades pre-lectoras a través de la música, apoyando a los pequeños en este importantísimo proceso de aprendizaje.

Si eres Educadora, podrás ahora tener elementos para solicitar apoyo a tu maestro de música y con ello realizar el Aprendizaje a través de las Artes por cuanto al desarrollo de la Conciencia Fonológica se refiere.

Si eres Padre o cuidador, igualmente te favorece pues al conocer con qué recursos musicales es posible apoyar el desarrollo de las habilidades pre-lectoras en tu hijo, podrás reconocer la importancia y valor de cantar canciones con él, de seguir ritmos disfrutándolos mientras se mueven, etc.

En próximos artículos estaré desarrollando actividades y compartiendo sugerencias dirigidas al fortalecimiento de dichas actividades, ofreciéndote ejemplos prácticos para enriquecer tu experiencia musical en clase.

Mientras tanto, me gustaría saber qué te ha aportado este artículo, qué más te gustaría respecto de este tema.

Musicalmente, gracias por llegar hasta aquí.

Lorena Silva