Una rima para jugar con el lenguaje

Estimular a los más pequeños para favorecer el desarrollo del lenguaje lo podemos hacer hablándoles y también podemos hacerlo de una manera divertida, para ello les compartiré una rima con la que podrán jugar con los pequeñitos estimulando el lenguaje con actividades de iniciación musical.

Desarrollar la Conciencia Fonológica es fundamento para el proceso Lecto-Escritor. En ella se observa la atención a las Áreas Preparatorias (Escucha Activa y Conciencia de Rima) que permitirán alcanzarla.

Se deberá atender por lo tanto: la Escucha activa donde se enseña a escuchar los ruidos de la vida cotidiana, que los identifiquen recordando lo que han escuchado y localizando las fuentes sonoras para seguidamente hacer actividades similares utilizando el lenguaje en lugar de los ruidos de la vida cotidiana, todo esto con la finalidad de que los niños aprendan a escuchar.

Natural y sabiamente, los padres y los maestros de niños pequeños han cantado canciones, leído libros y jugado juegos relacionados con la rima, disfrutando verdadera y divertidamente con ello. Al hacerlo, estaban sin saberlo, apoyando la conciencia fonológica mientras reían y disfrutaban.

Los docentes han asumido que la rima, con las pequeñas intervenciones que han incluido dentro de su plan de estudios han sido en cantidad suficientes para desarrollar las habilidades que consideran son necesarias en el desarrollo de la conciencia fonológica y que por ser o soler ser parte de las interacciones parentales no requieren tanto de considerarlas y quizá desmerecer un poco la atención hacia ella, cuando en realidad es parte importantísima y que merece un mayor énfasis.

Al hacer actividades de rima y que son inherentes a la conciencia de rima está:

• Identificar que dos o tres palabras riman (apareamiento)

• Identificar qué palabra, en un grupo de tres, no rima con las otras dos (extrañeza)

• Producción de rimas (responder con una palabra que rime con..."barco" por ejemplo)

Lo anterior se basa en que "las palabras riman porque comparten un sonido final, un tiempo común, o un sonido final, representando con ello una evaluación o instrucción de habilidades cerca de a mitad del continuo de desarrollo de la conciencia fonológica. La competencia en este tipo de tareas de apareamiento, extrañeza y producción de rima llega en promedio, a una edad mayor que la capacidad de manipular segmentos de palabras compuestas, sílabas y quizá incluso algunas habilidades de fonemas "(Dorr, 1999; Lonigan, 2007b en Aprender a Leer y a Escribir con Montessori. Cuentos para Crecer, 2021).

Lo anterior nos muestra lo importante que son las rimas en el desarrollo de la Conciencia Fonológica y con ello en el proceso lecto-escritor.

Para que practiques o inicies en la práctica de las rimas, te dejo la siguiente rima:

"Las Liebrecitas" (juego de dedos) de Tamara Chubarovky

Dos liebrecitas muy dormiditas.

en una madriguera

en la primavera.

Asoman sus cabezas,

mueven sus orejas.

Saltan, saltan, por el monte.

Y a la noche se esconden

Te comparto, con el sincero deseo de que te agrade, te sirva y la utilices con tus hijos, tus alumnos, esta rima en video y puedas visualizar el juego de dedos que se incluye como rima con movimiento, haz click en el enlace:

Las liebrecitas

Me gustaría saber qué te ha aportado este artículo, qué más te gustaría respecto de este tema.

Musicalmente, gracias por llegar hasta aquí.

Lorena Silva

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