Lecto-escritura ĀæAsunto de la estimulaciĆ³n musical prenatal?
- Lorena Silva
- 14 oct 2024
- 5 Min. de lectura
El proceso lecto-escritor tiene una base lingĆ¼Ćstica, esto es, se apoya en el lenguaje.
El lenguaje es inherente al ser humano, surge de manera natural. Montessori indica que su desarrollo ocurre entre los 0 y los 6 aƱos de edad, siendo Ć©ste el periodo sensible para su favorecimiento y estimulaciĆ³n, de tal modo que la interacciĆ³n social tendrĆ” una especial parte.
Por otra parte, el proceso lecto-escritor desde el punto de vista neural, tiene una base artificial, no surge de manera natural como el lenguaje y por lo tanto debe ser preparado: La base sobre la cual esta preparaciĆ³n se realizara serĆ” por consiguiente: el lenguaje.
ĀæY por quĆ© considerar al proceso lecto-escritor y relacionarlo con la etapa de la gestaciĆ³n si ocurrirĆ” varios aƱos despuĆ©s de que el bebĆ© haya nacido?
Porque algo estĆ” pasando con nuestros niƱos en relaciĆ³n a la lectura y a la escritura, cada vez cuesta mĆ”s que aprendan a leer y a escribir, porque lo que se estĆ” haciendo hoy en dĆa estĆ” dejando de tener valor, el lenguaje estĆ” cada vez tardando mĆ”s en aparecer, en consolidarse, parecen tener menor vocabulario, lo que le estĆ” convirtiendo en un problema social que debe ser atendido dado que cada vez mĆ”s se estĆ” observando la presencia de dificultades en el Ć”rea del desarrollo del lenguaje.
La base para leer no estĆ” en las letras, la base para escribir no estĆ” en la mano, ni en la motricidad, en la base lo que estĆ” es el lenguaje, el proceso lecto-escritor tiene entonces una base lĆngĆ¼Ćstica por tanto, el desarrollo de la oralidad se torna fundamental para que el individuo se desenvuelva favorablemente y ejerza su necesidad vital de comunicaciĆ³n, la escritura y la lectura vendrĆ”n despuĆ©s por supuesto pero requieren de ella para aparecer.
No se podrĆ” escribir aquello que no se sabe decir.
Cada vez estĆ” siendo mĆ”s problemĆ”tico el aprendizaje de la lecto-escritura debido a la pĆ©rdida del nivel del lenguaje en los niƱos. De acuerdo al estudio realizado por Anthony Steed (lingĆ¼ista australiano) se llegĆ³ a la conclusiĆ³n de que en 1945 la media del vocabulario en niƱos de primaria era de unas 10,000 palabras y en 2005 se redujo a 2,500, dato que se ha agravado con el haber vivido una pandemia y la restricciĆ³n de nuestra actividad e interacciones por el aumento del tiempo frente a pantallas y el tiempo limitado para tener oportunidades para visualizar la producciĆ³n del lenguaje.
Nuestras infancias estĆ”n hablando mĆ”s tarde, mostrando menor vocabulario, observando cada vez mĆ”s y mĆ”s dificultades en el desarrollo del lenguaje, debido es a que el entorno es adverso para el desarrollo del lenguaje, cada vez hablamos menos, cada vez se estĆ” usando un lenguaje mĆ”s simple aunado a que 56% del tiempo los adultos estĆ”n conectados a los dispositivos electrĆ³nicos.
El desarrollo del lenguaje estĆ” supeditado al desarrollo cerebral.
Cuando nacemos, ya nacemos con las redes neuronales que nos van a permitir hablar de modo que al nacer serĆ” el entorno el que se encargarĆ” de que aparezca el lenguaje, necesitaremos escuchar personas y ver personas hablando, nacemos con el lenguaje potencial y requerimos un entorno social.
"El desarrollo del lenguaje empieza en el Ćŗtero, durante las Ćŗltimas diez semanas de embarazo, sugiere un reciente estudio. SĆ³lo unas horas despuĆ©s de haber nacido, los bebĆ©s parecen diferenciar entre el idioma nativo de su madre y un idioma extranjero. Esto indica que los bebĆ©s pueden escuchar hablar a su madre a las 30 semanas de gestaciĆ³n, mucho antes de lo que se habĆa pensado hasta ahora."
El oĆdo es obviamente un elemento de trascendental importancia para el desarrollo del lenguaje hablado.
Durante el embarazo y la primera infancia el desarrollo del cerebro es de particular y significativa importancia. Es cuando el cerebro se forma y comienza su desarrollo.
..."un estudio riguroso realizado en hijos de madres francĆ³fonas sugiere que la estimulaciĆ³n con el habla en etapas prenatales a travĆ©s de la voz de la madre ya produce cambios en la actividad neuronal del bebĆ© que contribuyen al aprendizaje del lenguaje en los reciĆ©n nacidos: desde antes de nacer, empiezan a modelarse los circuitos cerebrales para comprender su lengua nativa."
āAĆŗn no estaba claro cuĆ”nto aprenden los bebĆ©s de la experiencia prenatal āafirmĆ³Ā la autora del estudio, Judit Gervain, investigadora del Centro de Neurociencia de la Universidad de Padua (Italia), al diario El PaĆs, de EspaƱaā. Estudios anteriores, incluidos algunos de nuestro laboratorio, demostraron que estos estĆmulos filtrados [por los tejidos maternos] efectivamente moldean los mecanismos cerebrales relacionados con el lenguaje. Lo nuevo es que descubrimos que la actividad del cerebro del reciĆ©n nacido se modifica en tiempo real, incluso varios minutos despuĆ©s de escuchar el habla en el idioma nativo; es decir, el escuchado antes del nacimientoā.
Los resultados constituyenĀ āla evidencia mĆ”s convincente hasta la fecha de que la experiencia lingĆ¼Ćstica prenatal ya da forma a la organizaciĆ³n funcional del cerebro infantilā, escriben enĀ Science Advances"
"EstĆ” demostrado que una estimulaciĆ³n adecuada y sistemĆ”tica, durante la etapa Prenatal y Post Natal; sobre todo durante los 3 primeros aƱos de vida del niƱo contribuye a desarrollar enormemente sus capacidades, habilidades y destrezas, mĆ”s aĆŗn en la adquisiciĆ³n de los conocimientos y experiencias que le permitirĆ”n desarrollar su Inteligencia. Por eso se recomienda que el niƱo crezca rodeado de estĆmulos sensoriales y psicomotores. Los padres o personas a cargo del bebĆ©; cumplen un rol fundamental e insustituible en los cuidados, su amor y sus responsabilidades en la atenciĆ³n del niƱo enriquece su desarrollo integral.
En el Desarrollo Humano las psicĆ³logas Diane Papalia y Gabriela Martorell y la educadora Ruth Duskin Feldman seƱalan la importancia de los efectos de las actuaciones en las primeras etapas de la vida, āporque es cuando se establecen las bases del desarrollo posterior y en las que la interacciĆ³n entre factores biolĆ³gicos, psicolĆ³gicos y sociales tiene una mayor incidencia en este desarrollo.ā (Desarrollo Humano, 2001).
Por lo tanto, las acciones que se realicen en la etapa de la gestaciĆ³n influyen positivamente en el desarrollo del niƱo por nacer y pueden prevenir la apariciĆ³n de enfermedades y discapacidades. Una de estas acciones es la estimulaciĆ³n prenatal, que estĆ” encaminada a fortalecer los lazos afectivos entre el bebĆ© y sus padres, al tiempo que potencia las capacidades del niƱo por nacer.
Como es un proceso artificial, no nacemos con las rutas neuronales necesarias por lo tanto debemos construirlas y desde la gestaciĆ³n se puede contribuir en el desarrollo neuronal de las redes del lenguaje y ofrecer una mayor oportunidad para que al nacer, el oĆdo del bebĆ© estĆ© familiarizado con los sonidos del lenguaje materno que adquirirĆ” una vez que haya nacido .
Pero ĀæY quĆ© tiene que ver todo esto con la estimulaciĆ³n musical temprana y con posibilidad de la estimulaciĆ³n durante el embarazo?
El oĆdo es la parte vital en tal estimulaciĆ³n por lo tanto, ofrecer al bebĆ© en gestaciĆ³n experiencias auditivo-emocionales a travĆ©s de cantos seleccionados; mĆŗsica con preferencia hacia los gustos personales de la madre considerando en ambas selecciones aspectos relacionados con la altura del sonido o sonidos que la madre escuche, la ritmicidad de los cantos o melodĆas que atienda, serĆ”n esencialmente los criterios iniciales que desde la estimulaciĆ³n musical se identifiquen para la misma; asimismo, la lectura de cuentos o el simple acto de platicar al bebĆ© que se estĆ” formando serĆ”n los elementos a incluir en la estimulaciĆ³n musical prenatal para el bebĆ© a travĆ©s de su madre.
En subsecuentes artĆculos continuarĆ© compartiendo acerca de lo que desde la gestaciĆ³n y de la estimulaciĆ³n prenatal musical podremos ofrecer al niƱo por nacer.
Si te interesĆ³ este tema y deseas continuar adentrĆ”ndote en este maravilloso y sorprendente y esperanzador mundo de la estimulaciĆ³n prenatal y la estimulaciĆ³n musical temprana.
AsĆ tambiĆ©n con gran expectaciĆ³n, deseo comentarte sobre la producciĆ³n de un eBook que sobre esta temĆ”tica estarĆ© compartiĆ©ndoles prĆ³ximamente.
Referencias:
Ā
Ā
